<!– <!– <!– <!– <!–<!–
Najlepsze państwowe szkoły powinny być zachęcane do przyjmowania większej liczby uczniów z ubogich rodzin, aby zwiększyć ich szanse życiowe, wynika z niezależnego raportu.
Badanie dotyczące wyników edukacyjnych białej klasy pracującej, opublikowane dzisiaj, wykazało, że potrzebna jest bardziej „zdecydowana akcja”, aby zapewnić wstęp dzieciom z ubogich rodzin do najlepiej performujących szkół.
Stwierdzono, że dyrektorzy szkół powinni mieć „wyższe oczekiwania” w zakresie „włączenia” oraz „jasniejsze wytyczne”, aby pomóc im „priorytetyzować dzieci ubogie”.
Raport, który współprowadziła była minister edukacji Baronesa Morris z Yardley, podkreślił, że „zbyt często” najlepsze szkoły mają uczniów, którzy są „znacząco mniej ubodzy niż społeczności wokół nich”.
To powtórzenie podobnej propozycji zawartej w białej księdze rządu, opublikowanej w lutym, sugerującej, że szkoły mogą być „zachęcane” do przyjęcia bardziej „inkluzywnych zasad dotyczących przyjęć”.
Witając dzisiaj raport, minister edukacji Bridget Phillipson podkreśliła, że chciałaby widzieć „sprawiedliwe zasady i praktyki rekrutacyjne”, ale dodała, że działania szkół nie będą „narzucone”.
„Biała klasa pracująca znajduje się wśród najniżej osiągających pod względem akademickim grup w naszym systemie szkolnictwa,” powiedziała w radiu Times.
„To nie dotyczy jedynie szkół o wysokim poziomie osiągnięć, choć cieszę się z tego.”
Najlepsze państwowe szkoły powinny być zachęcane do przyjęcia większej liczby uczniów z ubogich rodzin, aby zwiększyć ich szanse życiowe, wynika z niezależnego raportu (na zdjęciu: minister edukacji Bridget Phillipson, która przywitała raport)
„Chodzi o podejście zarówno w szkole, jak i poza nią, które jest niezbędne do wprowadzenia kluczowej zmiany.”
„Ta nierówność zaczyna się bardzo wcześnie. Często do czasu, gdy dzieci trafiają do szkoły, te różnice zaczynają się pogłębiać.”
Biała księga pani Phillipson stwierdza, że dostęp do lokalnych szkół o wysokim poziomie osiągnięć nie powinien zależeć od „ceny domu w lokalnej okolicy”.
Priorytetowe traktowanie ubogich dzieci w rekrutacji szkolnej jest już dozwolone zgodnie z obecnymi przepisami wprowadzonymi przez Partię Konserwatywną w 2014 r.
Dzisiejszy wszechstronny raport wykazał, że jedynie połowa pięciolatków z białej klasy pracującej osiągała oczekiwany standard rozwoju w porównaniu z trzema czwartymi dzieci z klasy średniej.
W wieku 16 lat tylko jedna trzecia osiągnęła co najmniej zdanie na poziomie podstawowym w egzaminach GCSE z angielskiego i matematyki.
Uczniowie z białej klasy pracującej osiągnęli najgorsze wyniki edukacyjne spośród wszystkich większych grup etnicznych w Anglii, a radzenie sobie z latami niedostatecznych wyników wymagało zmian strukturalnych – ustalił raport.
Domagał się bezpłatnego transportu dla osób do 21. roku życia, ograniczenia używania ekranu i większej liczby nauczycieli z białej klasy pracującej.
W skład panelu badawczego zapytania weszli Sir Kevan Collins, który doradzał rządowi po pandemii, oraz była minister edukacji Baronessa Morgan of Cotes.
Zlecenie opracowania raportu dostało Star Academies, fundacja szkół akademickich, a jego współprzewodniczącymi byli dyrektor generalny Sir Hamid Patel wraz z Morris.
Dzisiaj wieczorem, w czasie wydarzenia inaugurującego raport, pani Phillipson stwierdzi, że wydźwignięcie „szczęśliwej garstki” z ubóstwa było użyte do usprawiedliwienia zaniedbania całych społeczności.
Powie: „Odległe marzenie o mobilności społecznej zawiodło całe nowe pokolenie.
„Obecność możliwości dla kilku osób nigdy nie może usprawiedliwić braku możliwości dla wielu. Potrzebujemy sprawiedliwości społecznej.”
Badanie wykorzystało pisemne dowody, grupy dyskusyjne, szeroko zakrojone sondaże wśród białej klasy pracującej, debaty z nauczycielami i dyrektorami oraz analizę danych krajowych.
Stwierdzono, że wielu rodziców nie łączyło szkolnictwa z sukcesem w późniejszym życiu, ale problem nie mógł być wytłumaczony wyłącznie brakiem aspiracji.
