Szkoly otrzymuja nawet do 700 000 funtow szterlingow na ucznia nauczajacego sie w jezyku angielskim jako drugim jezyku, jak dzisiaj ujawnia Daily Mail.
Dwie szkoly – jedna w Manchesterze, a druga w Northampton – w tym roku zebraly co najmniej 500 000 funtow na placenie tlumaczy, asystentow nauczycieli dwujezycznych i materialy pomocnicze, zgodnie z danymi Departamentu Edukacji.
Finansowanie nie jest blokowane i jest wliczane w ogolny budzet szkoly, z rady miasta mowiac, ze moze byc wydane na 'prawie wszystko’.
Narodowo, szkoly otrzymaly rekordowe 539 milionow funtow w tym roku na zajmowanie sie uczniami, ktorzy maja angielski 'jako dodatkowy jezyk’ (EAL).
Dane za rok akademicki 2026-27 pokazuja, ze ta kwota wzrosnie do 572 milionow funtow. Koszty sa oczekiwane na wzrost o 157 milionow funtow od czasu, gdy zacze3to prowadzic nowoczesne zapisy w 2020 roku.
Krytycy wyrazili oburzenie na rosnaea koszty dla podatnikow, podkrezlone spiraliwym wzrostem imigracji.
Oddzielne statystyki DfE pokazuja, ze angielski nie jest juz jezykiem ojczystym dla wiekszosci uczniow w niektorych czesciach kraju. Na przyklad, dwie trzecie dzieci w Newham, wschodnim Londynie, mowi w innym jezyku ojczystym.
Chris McGovern, z prawicowej grupy nacisku Campaign for Real Education, powiedzial, ze decydenci musza przestac skupiac sie na 'biednym imigrancie’.
Powiedzial Daily Mail: 'Przestancie litowac sie nad nimi, zbyt obsesyjnie sie tym przejmujemy i nie musimy sie martwic nimi – musimy martwic sie o bialych dzieci z rodzin pracujacych.
'Oczywiscie dzieci, ktore nie posiadaja wystarczajacych umiejetnosci w jezyku angielskim, musza byc asymilowane i poswiecony im czas i pieniadze, ale nalezy to zrobic zanim wejdzie do systemu szkolnego.
Inni działacze domagaja sie, aby finansowanie by3o wyraznie skierowane na biale dzieci z rodzin pracujacych, mowiac, ze sa ignorowane i pozostawione w tyle.
Tylko jedno na piec bialych uczniow z rodzin pracujacych osiaga dobry wynik z matematyki i jezyka angielskiego, w porownaniu z 45,4% w srodku wszystkich demografii.
Pan McGovern powiedzial, ze w kazdym obszarze samorzadowym powinno byc utworzone jedno lub dwa specjalne centra lub szkoly celowe w celu zapewnienia kursu wstepnego do jezyka angielskiego dzieciom, ktore maja trudnosci.
Dodal: 'Mamy konsekwentne i oczywiste coroczne dowody, ze to dzieci biale z klas pracujacych osiagaja gorsze wyniki i potrzebuja wsparcia w zakresie umiejetnosci matematycznych i jezykowych, jesli jest jakies dodatkowe pieniadze.
'Brak wyobrazni to glowny problem swiata edukacji, ale niezaleznie od sposobu radzenia sobie z tym musimy sie skupic na wlasciwym grupie – nie lituj sie nad imigranckim, sa najwiekszym sukcesem systemu edukacyjnego.’
Szefostwo DfE definiuje EAL jako sytuacje, gdy uczniowie 'byli wystawieni na jezyk innego niz angielski wczesnym etapie rozwoju i nadal sa wystawieni na ten jezyk w domu lub w spolecznosci’.
Osoba urodzona w Wielkiej Brytanii moze miec angielski jako drugi jezyk, a dzieci z klasyfikowane jako EAL moga byc wciaz biegli w jezyku angielskim.
W calej Anglii, angielski nie jest pierwszym jezykiem dla 1,8 miliona uczniow, czyli jednego na piec, wedlug spisu szkolnego z 2024/25 roku. Liczba ta wzrosla z 1,2 miliona dziesiec lat temu.
Szkoly otrzymuja dodatkowe srodki na uczniow EAL w panstwowym wzorze finansowym, ktory pomaga im w zwiekonych kosztach zwiazanych z ich nauczaniem. Wladze lokalne rozdzielaja srodki w ramach swoich granic.
Algorytm takze przypisuje szkolom pieniadze w zaleznosci od liczby uczniow z potrzebami specjalnymi i w ubostwie.
Manchester Academy, szkola srednia w przestepczym przedmiesciu Moss Side, otrzymala ponad 670 000 funtow na finansowanie EAL na 2025/26 rok – wiecej niz jakakolwiek inna szkola.
Northampton International Academy (517,287 funtow) i St Claudine’s Catholic School for Girls w Brent na polnocy Londynu (459,659 funtow) stanily na trzecim miejscu.
W całym kraju szkoly otrzymaly srednio 27,418 funtow, czyli okolo 320 funtow na ucznia, ktory nie mowi po angielsku jako pierwszym jezyku.
Wiekszosc wydatkow idzie na nauczycieli specjalizujacych sie w nauczaniu jezyka angielskiego dzieciom obcokrajowcom, asystentow dwujezycznych, a nawet tłumaczy na rodzicielskie spotkania.
Ogloszenia o pracy wymagaja tlumaczy bieglych w jezykach, w tym rumunskim, arabskim i polskim.
Około 2000 szkol z audytu Daily Mail nie pokaze liczb finansowania.
Z tych, okolo 1700 nie otrzymalo zadnych srodkow na nauczanie EAL od ich wladzy lokalnej, podczas gdy pozostale zostaly scalone z nowymi wieloposredniczymi trustami akademickimi i wygenerowaly nowe numery identyfikacyjne, ktore nie moga zostac porownane w czasie.
Wyniki pochodza z ubieglego roku pokazujacego, ze angielski nie jest pierwszym jezykiem dla wiekosci uczniow w ponad 2,000 szkolach w calej Anglii.
Dwie szkoly nie mialy ani jednego dziecka, ktore mowi po angielsku jako ojczystym.
Sledztwo budzi obawy wsrod krytykow, ze plik roznych jezykow, w ktorych sie mowi, moze byc niesamowicie zaklocajacy dla nauki i integracji.
Nauczyciele wczesniej mowili, ze szkoly sa pod coraz wiekszym cisnieniem ze strony masowej imigracji i wezwali ministro do odpowiedniego finansowania, aby poradzic sobie z roznorodnoscia jezykow, ktorymi mowia uczniowie.
Sklada sie na to, ze wersja ofstedu uznaje zaasnle posuniecia w systemie rangowania.
Rzecznik Departamentu Edukacji powiedzial: 'Kazde dziecko zasluguje na wysokiej jakosci edukacje, w tym dzieci, ktore mowia po angielsku jako dodatkowym jezyku.
'Dajemy szkolom, ktore najlepiej znaja swoich uczniow, podejmowanie decyzji dotyczacych w jaki sposob maja zainwestowac swoje fundusze, aby wspierac kazde dziecko, jednoczesnie korzystajac z najlepszego wartosci dla pieniedzy z ogolnych zasobow.
'To misja tego rzadu jest przerwanie powiazania miedzy pochodzeniem a sukcesem, zmniejszenie nierownosci dla tej generacji, aby kazde dziecko moglo osiagnac sukces i prosperowac.
'Srodki w Bialej Ksiazce Szkol beda to robic, w tym Misja Polnocny Wschod i Misja Wybrzeze, ktore poprawiaja wyniki dla bialych dzieci z rodzin pracujacych i wspolnot o wrode, wraz z planami radykalnej reformy sposobu finansowania niepowodzenia w szkolach.’
